大学的专业是体育学大学体育学专业：培养体育领域的专业人才
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浙江大学体育教育专业就业前景？
就业前景非常好。
首先为浙江省内最好的高校，浙江大学的体育教育专业本科拥有国内唯一的985、211体育类前置学历，意味着这里出产的体育生具备得天独厚的发展潜力。浙江大学教育学院体育学系副教授刘文明表示：“现阶段，大家对于体育生的认知可能还有些不全面。选择当体育生并不意味着就业只有当运动员或体育老师这些选择。实际上，国内有很多高校开设体育相关的专业，如运动康复、运动人体科学、体育经纪管理等专业，这些都属于体育专业，而这些体育人才在北京、上海等一线城市都有缺口，是现在社会比较紧缺的。”
因此，就业前景非常好。
学校体育学的研究对象是？
学校体育学的研究对象主要是研究学校体育现象、性质、功能目标及实现途径、特点、发展规律等。
体育属于哪一类专业？
参照最新的国家公务员考试本科专业学科指导目录，体育教育属于教育类。
体育科学是一门新兴学科，它研究各种体育现象（包括竞技运动、身体锻炼、身体娱乐、体育教育等在内的一切体育活动过程），揭示各种体育现象的过程、本质与规律，认识和发挥人体运动能力，以提高人类健康水平、促进人的全面发展为目的。
体育学
体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构，层次及其演变；应设置的学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。
体育基础学科
根据现代科学向微观和宏观两个方向发展以及学科愈分愈细，而又愈趋综合的特点，3大门类各自所属的诸项学科和内容也将分立许多独立的新学科，形成学科群，并且很多都带有综合性。
专科体育教育属于体育学吗？
专科教育应该是体育职业教育范畴，培养社会化体育专业职业人才，而“师范体育教育”属于体育师资教育范畴。关键是前者需要更清晰的认知与实践，不能混同于“体育教育师资”的师范教育。
体育教育专业是一门专科专业，体育教育主要研究体育与健康教学，体育锻炼、训练和竞赛的基本理论与方法，接受体育科学研究的基本训练，要有健康的体魄、良好的卫生习惯以及较扎实的营养卫生知识，了解学校体育改革与发展的动态以及体育科研的发展趋势，并具有从事体育科学研究的能力。例如：学校体育与健康的教学，组织学生训练并参加竞赛，学校体育科学研究、学校体育管理及社会体育指导。
专科的学历就是大学专科学历。专科是高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一，是高等教育的最低一个层次。根据有关规定，学历教育包括小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等形式。
专科一般指大学专科教育，是高等教育的重要组成部分，是大学的学历层次之一，是高等教育的最低一个层次。在中国，大学专科教育主要由高职和高专承担，部分本科高校亦开设有专科。专科层次不颁发学位证书，只颁发专科毕业证书。
学历是指人们在教育机构中，接受科学文化教育和技能训练的学习经历。根据教育法等法律法规和国家有关规定，学历教育包括小学、初中、高中、专科教育、本科教育、研究生教育等形式。所以专科的学历就是大学专科学历。专科学历和本科学历有一定的差别，其含金量也有一定差别。
总的来说，专科教育就是在完成中等教育基础上进行的比本科学习年限短的专业教育，同本科教育、研究生教育一样，都是我国高等教育体系中的重要组成部分。其学历为大学专科学历。
而师范类的体育专业，一般是指本科专业。是培养具备系统掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长的体育专门人才。
专业突出篮球、民族传统体育与武术、休闲体育、海外体育教育四个主要方向。
所以，专科和本科专业本身就是两个概念。
教育与体育大类是什么意思？
教育与体育大类包括的专业有：运动训练、社会体育、休闲体育、体育运营与管理。
1、运动训练：
运动训练是一门专科专业。本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德、人文素养和身体素质，掌握运动训练和竞赛组织的基本理论和知识，具备较强的专项运动技术和教学能力。
2、社会体育：
社会体育是与人们日常生活关系极为密切的专业。它以体育市场发展趋势为导向，以培养适应市场经济的体育类人才为出发点来设计课程，制订教学计划。学习掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术。
3、休闲体育：
本专业旨在培养德、智、体全面发展，适应新世纪社会发展需要，具有休闲体育的基本理论、知识与技能，能够从事休闲体育研究、体育旅游、休闲体育产品策划与设计工作的高素质、应用型专门人才。
4、体育运营与管理：
本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好职业道德和人文素养，掌握体育场馆管理、体育赛事组织、体育服务的基本知识，具备体育运营与管理的基本能力，从事体育场馆维护管理、赛事活动组织策划、体育用品营销、体育市场服务与推广、体育经营与管理等工作的高素质技术技能人才。
扩展资料
体育教育专业培养具备系统地掌握体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，掌握学校体育教育工作规律，具有较强的实践能力，在全面发展的基础上有所专长，能在中等学校等从事体育教学、课外体育活动、课余体育训练和竞赛工作，并能从事学校体育科学研究、学校体育管理、社会体育指导等工作的高级专门人才。
学生主要学习教育学、心理学、人体科学、学校体育学、体育锻炼、训练与竞赛等方面的基本理论、基本知识和基本技能，受到体育科学研究的基本训练，掌握从事学校体育教育工作的基本能力。