教育体制改革的必要性与改善途径
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党校培训的目的和意义？
党校培训的目的是以上课讲授的形式进行党的基本知识教育，对党员和申请入党的积极分子进行教育。
意义：党的各级组织通过党课，定期向党员和入党积极分子宣传党的路线、方针、政策；进行党性、党纪和党的基本知识教育。
谈谈儿童全面发展教育的意义和实施方法？
（一）幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需要和权利。1998年11月20日联合国大会一致通过了《儿童权利公约》，公约指出生存与发展是儿童的基本权利。
《规程》中的第六条也体现了对幼儿发展权利和保护的重视。
（二）幼儿的全面发展应是指幼儿体、智、德、美等几大方面都发展。由于体、智、德、美这几方面是一个有机的结合体，它们彼此相互联系又相互作用，因此，幼儿园课程要能推动幼儿的这几方面都发展，要进行整体设计。
（三）幼儿的全面发展具体来说应是幼儿的身心各方面和谐发展。
幼儿的发展除了身体的、认知的、语言的发展，也应有社会性的、情感的、交往的和道德的等方面的发展。
（四）幼儿的全面发展应是指通过教育促进每一个幼儿在原有水平上得到充分发展。
（五）幼儿全面发展应是引导幼儿生动活泼、主动地发展的过程。
教师设计的活动应符合幼儿的需要，让幼儿充分地活动、主动地活动，力求使幼儿的活动性贯穿于活动发起、进行和结束的全过程中，使幼儿的活动达到预期的目的且能充分发挥其创造性。
（六）幼儿的全面发展是与适应未来社会对人才素质的要求紧密关联的。
培养全面发展的人才是时代的召唤和社会的需要，我们的幼儿教育应顺应社会的需要，在幼儿教育现有目标基础上渗透未来社会对人才素质的要求。
应试教育，教的是什么！培养出来的是什么？
应试教育与素质教育各有利弊。有些所谓教育砖家，把我国自古以来的教育教学模式，鄙视得一文不值，把美国等西方发达国家的教育教学方式，吹得天花乱坠，我认为都有失偏颇。君不见：我国现在的国之栋梁，执政精英，支撑国之大夏的不正是文革时期培养造就的那一代的老三届上山下乡知青吗？我国两弹一星元勋，哪个不是接受应试教育？所以，应试教育也能出成果，出人才。只不过，应试教育过分注重知识的传授，忽视或忽略学生的个性差异和动手探究能力的培养。老师上课：一支粉笔一张嘴，四十五分讲到底，学生被动接受知识，填鸭式教学，学生缺乏自主学习探究的能力空间，久而久之，学生成为学习机器，读成书呆子，导致高分低能，这是应试教育的弊端。而素质教育注重学生个性差异化发展，注意通过自主探究获取知识的过程，注重学生整体综合素质的培养和提高，注重学生动手能力和创新意识和创新能力的培养。素质教育获得正确知识的过程慢，教学成本高，消费的教育资源多。如果没有基础知识，基本技能作支撑，素质教育就成了空中楼阁，无源之水。所以，应试教育和素质教育各有利弊，互有千秋。我认为，应试教育更符合中国国情学情，如果把两者结合起来，中国一定会人才辈出！我预言：中国要不了多长时间，诺贝尔奖获得者，会犹如火山爆发一样，如日中天！